Laat Aap en Tijger deelnemen aan ee

Laat Aap en Tijger deelnemen aan een kringgesprek waarbij Aap er doorheen praat en het met hulp van de leerlingen goed gaat doen:
 Aap en Tijger zitten op uw schoot. Begin een gesprek met de klas, bijvoorbeeld over wat de leerlingen gisterenavond hebben gegeten. Laat Aap een paar keer door het verhaal van kinderen heen praten.
 Richt u tot de kinderen en vraag wat er aan de hand is: Aap praat voor zijn beurt. Nodig een van de kinderen uit om Aap te vragen of hij even wilt stoppen met praten.
 Laat Aap stoppen en een beetje teleurgesteld reageren: ‘Ik was net zo lekker aan het vertellen!’
 Erken de behoefte van Aap: ‘Ja Aap, ik begrijp dat je wilt praten maar dat doen we niet allemaal tegelijk. Anders kunnen we elkaar niet verstaan.’
 Richt u tot de leerlingen: ‘Wie kan Aap vertellen hoe we met elkaar praten en luisteren in de groep?’. Nodig een aantal leerlingen uit.
 Laat Aap positief reageren, u vervolgt het gesprek met uw klas en Aap praat niet meer door kinderen heen (of misschien nog één keer per ongeluk).
 Vraag de leerlingen Aap een opsteker te geven.
 Herhaal de regels en afspraken die bij de kinderen al bekend zijn op het gebied van met elkaar praten, maak hierbij gebruik van de illustraties VERTELLEN en LUISTEREN.
 Vertel dat u vandaag samen met de kinderen een nieuwe afspraak gaat maken over praten met elkaar, zodat het nog beter gaat. Maak helder waarover u een afspraak wilt maken. Demonstreer met een kind wat nog niet zo goed gaat. Vertel nog niet door welke afspraak het probleem opgelost kan worden!
 Laat alle leerlingen actief meedenken door gebruik te maken van de coöperatieve werkvorm TweeGesprek Op Tijd:
- Maak tweetallen.
- Geef denktijd over de vraag ‘Wat kunnen we doen …(bijvoorbeeld: als we een vraag willen stellen)?’
- Geef aan dat de kleinste mag beginnen. Vertel dat u straks aan een paar kinderen terugvraagt wat ze gehoord hebben.
- Houd de tijd in de gaten en geef een signaal om te wisselen (na een halve minuut).
- Inventariseer wat besproken is met de Vreedzame school-bal.
- Vul eventueel zelf ook nog aan.
 Maak op grond hiervan een afspraak.
 Schrijf en teken de nieuwe en ‘oudere’ regels en afspraken op het papier. Schrijf bovenaan de poster: ‘Zo praten we met elkaar’.

結果 (英語) 1:

let monkey and tiger participate in a group discussion with monkey talk through it and it goes well with the help of the students do:
 monkey and tiger sit on your lap. start a conversation with the class, for example, about what the students have eaten last night. let monkey talk a few times through the story of children around
 pointing you to the children and ask what's going on.:monkey talking out of turn. require one of the children to ask if he would stop talking. equally monkey
 monkey stop and let a little disappointed respond: "I was just so nice to tell you!"
 recognize the need monkey "monkey yes, I understand that you want to talk, but we do not do it all at once. otherwise we can not understand each other '
 you point to the students.:"Who can tell how we talk and listen to the group? Monkey. Need some students.
 let monkey respond positively, continue the conversation with your class and not talking monkey children around (or maybe once by mistake).
 ask students to give monkey. A boost
 Repeat the rules and agreements that the children are already known in the field of talking to each other, do this by using the illustrations tell and listen.
 tell that you are going to worry about talking to each other, so it's even better today. Together with the children a new appointment Make clear that you want to make an appointment. demonstrate with a child who has not yet going so well.tell by what arrangement the problem can not be
resolved  allows all students to actively think through the use of cooperative work form two call time usage:
- make pairs
- Give time to think about the question "what can we do ... (!. For example: if we want to) '
a question - indicate that the smallest may start.tell you later with a couple of kids back asking what they have heard.
- Keep an eye on the time and give a signal to switch (after half a minute).
- An inventory of what was discussed with the peaceful school ball.
- Possibly fill itself still
 make an appointment on this basis..
 write and sign the new and 'old' rules and agreements on the paper.write the top of the poster, "as we talk."

結果 (英語) 2:

在tijger LAAT AAP deelnemen AAN甚至kringgesprek waarbij AAP二doorheen Praat恩她遇到了hulp Van de leerlingen好你的文件：
AAP EN tijger在OP UW斯库特。即使gesprek开始遇到德克拉斯，bijvoorbeeld过水德leerlingen gisterenavond的gegeten。LAAT AAP甚至帕尔克尔门HET verhaal范个孩子提出praten。
上U TOT de个孩子EN vraag笏er aan de手：AAP在beurt Praat的客厅。必要甚至Van de个孩子外的OM AAP特请他即便枯萎stoppen praten见面的。
LAAT AAP stoppen恩甚至beetje teleurgesteld reageren：“我是可爱的AAN HET vertellen净区！“
埃尔肯de behoefte范AAP：“JA AAP，IK begrijp DAT乙脑枯萎praten珥DAT文件都tegelijk我们了。安德斯，我们verstaan个了。”
上U TOT de leerlingen：“你看AAP vertellen锄我们遇到了个praten EN luisteren去银行吗？'。必要甚至aantal leerlingen UIT。
LAAT AAP positief reageren，你vervolgt HET gesprek满足UW克拉斯EN AAP Praat了米尔门和个孩子（的misschien诺ééN克尔每ongeluk）。
vraag de leerlingen AAP甚至opsteker TE图。
herhaal de regels EN afspraken死一个孩子在OP HET德铝的著名艺术服务范了个praten，该hierbij gebruik Van de illustraties vertellen EN luisteren。
Vertel dat U vandaag门遇到德Nieuwe afspraak你个孩子甚至强praten遇到个zodat HET诺更好的你。该海尔德waarover你甚至afspraak枯萎了。demonstreer遇到即使种了什么酒好你的情况。Vertel诺了门哪个afspraak HET probleem opgelost坎沃登！
LAAT所有leerlingen Actief meedenken门gebruik TE了范德有限öperatieve werkvorm tweegesprek OP tijd：
-该tweetallen。
- geef denktijd在德vraag’，我们会有……（bijvoorbeeld：ALS我们甚至vraag威伦设置）？“
- geef AAN DAT de kleinste MAG开始。Vertel dat U straks AAN甚至几个孩子terugvraagt寺泽gehoord黑。
-洪都拉斯de tijd de gaten EN geef甚至希格诺尔OM TE wisselen（NA即使减半minuut）。
- inventariseer笏besproken会去vreedzame学校BAL。
- Vul eventueel zelf OOK诺AAN。
晋地hiervan甚至afspraak OP。
以及最后的恩德Nieuwe EN oudere”regels EN afspraken OP HET纸。最后bovenaan de海报：“佐praten我们遇到了个“。

結果 (英語) 3:

Let Monkey and tiger take part in a conversation in which Monkey talk through it and it is going to do well with the help of the pupils:
 Monkey and Tiger sitting on your lap. Start a conversation with the classroom, for example about what the students have eaten last night. Let Monkey a few times by the story of children back talk.
 focus to the children and ask what's going on: Monkey talk out of turn. Need one of the children to monkey to ask if he would stop talking.
 Let Monkey stop and a little disappointed respond: ' I was just as delicious to telling! '
 Recognize the need of Monkey monkey: ' Yes, I understand that you want to talk but we do not all at once. Otherwise we can not understand each other. '
 focus to the students: ' Who can tell how we talk to each other and Monkey listening in the group? '. Needing some pupils from.
 respond positively, you Let Monkey continues the conversation with your class and Monkey do not talk more by children (or maybe once a mistake).
 ask the class to give Monkey a boost.
 Repeat the rules and agreements that came with the children already familiar in the field of talk to each other, use the illustrations tell and listen.
 Tell that today you are going to make a new appointment with the children about talking to each other, so it's even better. Make clear that you would like to make an appointment. Demonstrate with a child what not going so well. Tell yet by any appointment can be solved the problem!
 show all pupils active consultation by making use of the cooperative form of Dialogue On time:
-create pairs.
-give time think about the question "what can we do ...(for example: If we have a question)? '
-Specify that the smallest may start. Tell that you have a couple of kids what they heard to refunds.
-Keep an eye on the time and give a signal to switch (after half a minute).
-Enumerate what is discussed with the Pacific school-ball.
-fill itself also still to.
 Create an appointment on this basis.
 write and draw the new and ' older ' rules and regulations on the paper. Write at the top of the poster: "so we talk to each other '.