Voor sommige kinderen is een ander

Voor sommige kinderen is een ander helpen of een steentje bijdragen niet vanzelfsprekend. Het ‘achter de broek aan blijven zitten’ wanneer een kind zich onttrekt aan bepaalde taken werkt vaak averechts. Probeer kinderen te stimuleren door uw waardering te laten merken, geef opstekers. Laat kinderen meedenken welke taak ze doen en op welke manier ze de taak doen. Vraag aan kinderen hoe een taak aantrekkelijker gemaakt kan worden. Een ludieke toevoeging kan ook helpen: een speciale pet op, regelmatig gebruik maken van De Grote Opruim-show. Bespreek gevolgen of consequenties wanneer bepaalde taken niet worden uitgevoerd. Een grote taak kan opgedeeld worden in kleine stukjes.
Zie ook de tip bij de zwemband bij les 4 Juf, ik kan het niet… en les 5 Hoe concreter hoe beter!

結果 (英語) 1:

for some children is another help or contribute not obvious. 'to sit behind the pants "when a child withdraws from certain tasks it is often counterproductive. try to stimulate to show it, give your appreciation children stabs. let kids thinking what task they do and how they do the job.ask children how a task can be made. attractive a playful addition may also help: a special cap, regularly use the big cleanup show. discuss implications or consequences when certain tasks are not performed. a large task can be broken up into small pieces.
See also the tip of the pool lesson 4 teacher,I can not ... and the more concrete the better lesson 5

結果 (英語) 2:

他sommige个孩子甚至还helpen EEN steentje bijdragen了vanzelfsprekend。她“阿赫特德布鲁克AAN安全的时候甚至在这种onttrekt AAN bepaalde采取werkt细基利vaak averechts。个孩子probeer TE stimuleren门UW waardering TE迟默肯，geef opstekers。个孩子喜爱的taak泽还meedenken LAAT EN OP哪个方式泽德taak跑开。一个孩子vraag锄头甚至taak aantrekkelijker gemaakt根沃登。即使ludieke toevoeging坎OOK helpen：即使自己宠物的OP，regelmatig gebruik了Van de格罗特opruim显示。bespreek gevolgen的时候consequenties bepaalde采取了沃登uitgevoerd。即使格罗特taak坎opgedeeld在克莱恩stukjes沃登。
开了间OOK de尖是德zwemband是LES 4尤夫，我看她了……EN LES 5锄锄好混凝土！

結果 (英語) 3:

For some children is another help or contribute not obvious. The ' behind the pants to stay put ' when a child tap itself to certain tasks, often counter productive. Try to stimulate children to show by your appreciation, give opstekers. Allow children to think along what task they do and how they do the job. Ask children how a task can be made more attractive. A playful addition can also help: a special cap on, regularly uses the big clean-up show. Discuss effects or consequences when certain tasks are not performed. A great task can be divided into small pieces.
See also the tip when the swimming band at les 4 teacher I can't ... and lesson 5 the more concrete the better!