 Pak vier bakjes met gekleurde kra

 Pak vier bakjes met gekleurde kralen en zet ze op verschillende plekken in de kring.
 Vertel: ‘We gaan samen een opstekerketting maken: om de beurt’. (Deze oefening is een voorloper op de coöperatieve werkvorm Tafelrondje per Tweetal). Laat de illustratie TAFELRONDJE PER TWEETAL zien.
 Laat de kinderen om de beurt een kraal kiezen uit een van de schalen. Er kunnen dan vier leerlingen tegelijk kiezen. Laat de kinderen die een kraal hebben gekozen weer gaan zitten.
 Pak een stuk touw erbij en demonstreer de bedoeling: rijg uw kraal aan het touw.
 Laat alle kinderen om de beurt hun kraal aan het touw rijgen.
 Rijg tot slot het opstekerkaartje aan het touw en knoop de uiteinden aan elkaar. Vertel: ‘Dit is onze opstekerketting’.
 Demonstreer de bedoeling van de ketting: geef een van de kinderen een opsteker en hang de ketting bij dat kind om de nek. Besteed aandacht aan het effect, ook het non-verbale gedrag.
 Stimuleer het kind om de ketting door te geven aan een ander kind, vergezeld van een opsteker. Andere kinderen kunnen helpen om een opsteker te verzinnen. Laat de ketting doorgeven.
 Vertel dat de opstekerketting iedere dag gebruikt gaat worden: ‘Heb je de ketting dan mag je die doorgeven aan een ander kind, je zegt er dan ook een opsteker bij. We zorgen ervoor dat iedereen de ketting krijgt.’

結果 (英語) 1:

 grab four boxes with colored beads and put them in different places in the circle
 tell:. "We go together to make a windfall chain: take turns." (This exercise is a precursor to the cooperative work table form round per pair). The illustration shows a pair of round table show.
 let the children take turns choosing a bead from one of the scales.There can then choose four students at a time. let the children have a bead chosen to sit down.
 grab a piece of rope with it and demonstrate the intent: thread your bead on the string
 allows all children to turn their bead stringing the rope..
 thread finally boost ticket to the rope and knot the ends together. telling: "This is our boost chain.
 demonstrate the intention of the chain: give one of the children a boost and hang the chain with the child's neck. pay attention to the effect, but also the non-verbal behavior.
 Encourage the child to pass to another child, accompanied by a boost the chain. other children may help to think of. a boost let the chain pass.
 tell that boost chain will be used every day, "you have the chain then you can pass them on to another child, you say there is also a boost to. we make sure that everyone gets the chain. "

結果 (英語) 2:

白四bakjes遇到gekleurde kralen EN zet泽OP verschillende plekken de克林。
Vertel：“We gaan门甚至opstekerketting魔剑：OM de beurt”。（德泽oefening甚至voorloper OP德股份有限öperatieve werkvorm tafelrondje每tweetal）。tafelrondje LAAT de illustratie每tweetal恩。
LAAT de个孩子OM de beurt甚至牛栏kiezen UIT甚至Van de schalen。二，四leerlingen tegelijk kiezen丹。即使是个孩子死于LAAT de牛栏的gekozen去在。
白甚至STUK Touw erbij EN demonstreer de bedoeling：rijg UW牛栏AAN HET Touw。
LAAT所有个孩子OM de beurt匈奴牛栏AAN HET Touw rijgen。
rijg TOT槽HET opstekerkaartje AAN HET Touw EN努去uiteinden AAN个。Vertel：'这是青铜opstekerketting”。
demonstreer de bedoeling Van de凯丁：geef甚至Van de个孩子甚至opsteker EN杭德凯丁BIJ DAT种OM de山峡。besteed aandacht AAN HET效应，而非普通gedrag OOK。
stimuleer HET种OM de该门技术给出AAN甚至下，vergezeld面包车EEN opsteker。有个孩子，helpen OM甚至opsteker TE verzinnen。该doorgeven LAAT德。
Vertel DAT de opstekerketting iedere DAG gebruikt GAAT沃登：“来我凯丁丹MAG乙脑死doorgeven AAN甚至安德鲁，乙脑zegt旦OOK甚至是opsteker。我们zorgen ervoor DAT iedereen de该会
。”

結果 (英語) 3:

 Grab four boxes with colored beads and put them in different places in the circle.
 Tell: ' We're going to create together a boost chain: take turns '. (This exercise is a pioneer in the cooperative form of Table button per Pair). Let the illustration TABLE BUTTON PAIRS see.
 let the kids take turns a bead choose from one of the scales. Four pupils can be chosen at a time. Let the children who have chosen a bead again.
 grab a piece of rope and demonstrate the intention: Insert your bead on the string.
 Let all children take turns their bead on the string.
 Pull finally boost ticket to the rope and tie the ends together. Tell: ' this is our boost necklace '.
 Demonstrate the intention of the Necklace: give one of the children a boost and hang the chain at that child around the neck. Pay attention to the effect, also the non-verbal behaviour.
 Encourage the child to the chain to pass to another child, accompanied by a boost to stimulate future innovative endeavours. Can help boost other children to come up with. Let the chain.
 Tell that the boost necklace will be used every day: ' you have the necklace then you may communicate them to another child, you're saying a boost. We make sure that everyone gets the chain. '