Les scores enregistrés varient de 2

Les scores enregistrés varient de 24% (division) à 59% (addition). Ce taux de réussite
enregistré sur l’addition peut s’expliquer par le fait que les opérations proposées sont
familières aux apprenants. Le faible taux enregistré en division pourrait se justifier par les
difficultés notées dans l’enseignement de la division dans nos classes, l’insuffisante maîtrise
des tables de multiplication et les difficultés récurrentes des apprenants.

結果 (日本語) 1:

24% (編) 59% (加算) からスコアを登録しました。この成功率登録されている追加提案されたトランザクションがあるという事実によって説明できます。学習者にはおなじみ。部門の低料金で正当化できない、不十分な支配、私たちの教室で教育部門の難しさ掛け算の九九と学習者の再発の難しさ。

結果 (日本語) 2:

登録されたスコアは24％（部門）から59％（加算）の範囲にあります。この成功率
付加に記録された、提案の操作があるという事実によって説明することができる
学習者によく知られています。分裂速度 ​​で記録された低がによって正当化することができた
私たちの教室での教育の部門で指摘困難、不十分な制御
掛け算の九九と学習者の再発困難の。