Laat Aap en Tijger deelnemen aan ee

Laat Aap en Tijger deelnemen aan een kringgesprek waarbij Aap er doorheen praat en het met hulp van de leerlingen goed gaat doen:
 Aap en Tijger zitten op uw schoot. Begin een gesprek met de klas, bijvoorbeeld over wat de leerlingen gisterenavond hebben gegeten. Laat Aap een paar keer door het verhaal van kinderen heen praten.
 Richt u tot de kinderen en vraag wat er aan de hand is: Aap praat voor zijn beurt. Nodig een van de kinderen uit om Aap te vragen of hij even wilt stoppen met praten.
 Laat Aap stoppen en een beetje teleurgesteld reageren: ‘Ik was net zo lekker aan het vertellen!’
 Erken de behoefte van Aap: ‘Ja Aap, ik begrijp dat je wilt praten maar dat doen we niet allemaal tegelijk. Anders kunnen we elkaar niet verstaan.’
 Richt u tot de leerlingen: ‘Wie kan Aap vertellen hoe we met elkaar praten en luisteren in de groep?’. Nodig een aantal leerlingen uit.
 Laat Aap positief reageren, u vervolgt het gesprek met uw klas en Aap praat niet meer door kinderen heen (of misschien nog één keer per ongeluk).
 Vraag de leerlingen Aap een opsteker te geven.
 Herhaal de regels en afspraken die bij de kinderen al bekend zijn op het gebied van met elkaar praten, maak hierbij gebruik van de illustraties VERTELLEN en LUISTEREN.
 Vertel dat u vandaag samen met de kinderen een nieuwe afspraak gaat maken over praten met elkaar, zodat het nog beter gaat. Maak helder waarover u een afspraak wilt maken. Demonstreer met een kind wat nog niet zo goed gaat. Vertel nog niet door welke afspraak het probleem opgelost kan worden!
 Laat alle leerlingen actief meedenken door gebruik te maken van de coöperatieve werkvorm TweeGesprek Op Tijd:
- Maak tweetallen.
- Geef denktijd over de vraag ‘Wat kunnen we doen …(bijvoorbeeld: als we een vraag willen stellen)?’
- Geef aan dat de kleinste mag beginnen. Vertel dat u straks aan een paar kinderen terugvraagt wat ze gehoord hebben.
- Houd de tijd in de gaten en geef een signaal om te wisselen (na een halve minuut).
- Inventariseer wat besproken is met de Vreedzame school-bal.
- Vul eventueel zelf ook nog aan.
 Maak op grond hiervan een afspraak.
 Schrijf en teken de nieuwe en ‘oudere’ regels en afspraken op het papier. Schrijf bovenaan de poster: ‘Zo praten we met elkaar’.

結果 (日本語) 1:

猿と虎がそれを猿の話とグループディスカッションに参加してみましょう、それがない学生の助けを借りてうまくいく：
猿と虎はひざの上に座る。学生は最後の夜食べたものについて、例えば、クラスとの会話を開始します。猿の子供たちの物語を通して何回か話しましょう​​
子供たちにあなたを指していると何が起こっているのか尋ねる。：ターンの外に話してサル。彼は話を停止するかどうか尋ねるために子供たちの1を必要とする。同じようにサル
猿が停止し、少しがっかり応答を聞かせて： "私はあなたを伝えることだけでとても素敵でした"
必要性の猿 "猿を認識はい、私はあなたが話をしたいことを理解し、しかし、我々は一度にすべてをしない。そうでなければ我々は、 '
あなたが学生を指してお互いを理解することはできません。：「誰が我々が話をどのように伝え、グループ？モンキーを聴くことができます。一部の学生を必要としています。
サルは、積極的に対応したクラスとの会話を続けると（誤って一度または多分）周りの猿の子供の話をしないようにしましょう​​。
猿を与えるために学生を求める。ブースト
イラストが言うと聞いて使用してこれを行うには、子どもたちがすでにお互いに話の分野でよく知られている規則や契約を繰り返します。それがさらに良い、今日のように
、あなたがお互いに話を心配しようとしていることを教えてください。一緒に子供と一緒に新しい予定をあなたが約束をすることを明確にする。まだありませんので、うまくいっていない子どもと一緒に示しています。（...質問「私たちは何ができるのを考える時間を与える - ペア
作る -
：すべての学生が積極的に共同作業フォーム2通話時間の使用状況を利用して考えることができます問題は
が解決することはできませんどのような配置に教えて！たとえば、次のように質問
'）我々はしたい場合 - 最小を開始し得ることを示している。子供たちのカップルが戻って、彼らが聞いたことを尋ねると、後で教えてくれ。
- 時間に目が離せないと（半分後）に切り替えるための信号を与える。
- 平和な学校ボールで議論されたものの目録。
-
おそらくこれに基づいて予約をして、まだ自分自身を埋める..
書き込み、新しく「古い」のルールや紙の上の合意に署名する。"我々は話として。」、ポスターの上部を書く

結果 (日本語) 2:

Let の猿と tiger、それを通して猿トークを生徒たちの助けを借りてもやること会話に参加:
 猿と Tiger 座ってひざの上。たとえば、学生食べた最後の夜についての教室との会話を始めます。猿を数回子供口答えの話にしましょう
 子供たちに焦点を当てるし、何が起こっているかを尋ねる：モンキー ターンのうち話。彼が停止話してもらう猿に子供の 1 つ必要があります。
 聞かせて猿停止と少し失望応答： 'を伝えるためにおいしいでした ！」
 モンキー モンキーの必要性を認識： ' はい、私は理解して話をしたいが、我々 はすべてを一度に行います。それ以外の場合我々 お互いを理解していないことができます '
 学生にフォーカス：。' 誰にも分からないどのようにお互いをグループで聴いている猿話？ '。何人かの生徒を必要とします。
 対応に積極的に、あなたのクラスで、会話を続けてを聞かせて猿と猿以上の子供たち （または多分一度ミス） によって話をしません。
 求める猿を後押しするクラス。
 は、ルールと、互いに使用するイラストを伝えるし、耳を傾ける話の分野ですでにおなじみの子供に付属している契約を繰り返します。
 今日あなたがしようとも優れているので、お互いに話についての子供たちとの新しい約束を作るを教えてください。予約をご希望を明確にします。どのようなとてもうまく行っていない子を示しています。言うまだ任意の予定することができます、問題を解決 ！
 ことによってすべての生徒のアクティブな相談を表示対話に時間の協調のフォームの使用:
-作成するペア
-考える時間の質問について"何ができる.。(たとえば: 我々 は質問を持っている場合)? '
-最小は開始可能性がありますを指定します。言う彼らは払い戻しを聞いた子供のカップルを持っていること。
-時間を離さないし、スイッチ (30 秒) 後に信号を与えます。
- 太平洋の学校については、何を説明する列挙 - ボール。
-自体にもまだ埋める。
 この基礎で予定を作成します。
 書くし、新しい '古い' の規則と規制、用紙上に描画します。ポスターの上部に書く:「私達は互いに話すように '。