二項対立の問題にしても、へそもそも英語に「系統学習」という用語はなく、

二項対立の問題にしても、へそもそも英語に「系統学習」という用語はなく、米国の心理学者ブルーナナーが唱えたた学説の「奇怪なな日本化現象」なAだという。一方で、ブブルーナーがキ主張した「ー「内容の精選」一を捨象してしまつているるのも、日本の新育文欠化の問題だだ。日日常生丞活での科学的発見や経験があめればば、必ずしも科学のの最表先端まで系統統的に教へえるる必要貨はない。

結果 (繁体字中国語) 1:

（2） 衝突問題甚至開頭英語詞"臺詞"不，高呼美國心理學家布魯納理論"滔天凡人日本現象"，...... 另一方面，泡沫宣紙是 Ki 索賠"-那些"內容選擇"智慧是軸的新教育語句缺少日本的問題。 在日常生活中的日常糖果達生命科學發現和經驗和巫婆，不一定最尖端的系統，科學中，哇 ！ 沒有需要貨物。

結果 (繁体字中国語) 2:

即使問題的二分法，要放在第一位，而不是術語“系統學習”是英文的，理論的“離奇待辦事項日本現象”的心理學家布魯納碳粉美國主張，這是A. 在另一方面，也對樹木Buburuna內容聲稱內容“從無到有，抽象道歉”了選擇性的“，這是新有些Ketsuka日本的問題。如果要是Amere科學發現和經驗，在日常的一天學生Susumukatsu，不Kyoee茹茹必要的貨幣系統，以傳統的Saihyo必然科學的一角。

結果 (繁体字中国語) 3:

二元對立的問題上，也對“系統原本英語學習”的用語，而是美國心理學家ブルーナナー宣導的學說的“奇怪的日本化”現象的A。另一方面，ブブルーナー飛彈主張的“—“內容精選”一舍象做松著的，日本的新育文欠化的問題。日日常生丞活的科學發現和經驗的話，あめれ未必科學的最尖端系統錶到系統的傾向需要貨不教啊。